Почему маленькие классы действительно работают: что говорят исследования

Когда родители выбирают школу, они обычно обращают внимание на программу, педагогов, стоимость обучения или отзывы. Но есть ещё один фактор, который оказывает огромное влияние на качество образования, – размер класса.

В некоторых школах в одном классе учатся 30–35 человек. В других – 20. А современные онлайн-школы всё чаще делают ставку на мини-классы до 18 учеников.

Возникает закономерный вопрос: действительно ли маленькие классы помогают детям учиться лучше, или это просто красивый маркетинговый ход?

• Этот вопрос интересует не только родителей. Уже более сорока лет его изучают педагоги, психологи и исследователи образования по всему миру. За это время были проведены десятки крупных исследований, которые помогли понять, в каких случаях размер класса действительно влияет на результаты обучения, а когда дело совсем не в количестве детей.

На первый взгляд кажется, что ответ очевиден: чем меньше учеников, тем лучше.

Но образование редко бывает таким простым.
Если бы достаточно было просто уменьшить количество детей в классе, это знает, может, все школы давно сделали бы это. На практике оказалось, что важен не только сам размер класса, но и то, как учитель использует появившиеся возможности.

Именно поэтому вопрос начали активно исследовать ещё в 1980-х годах.

Учёных интересовало:
• действительно ли дети начинают лучше учиться;
• влияет ли размер класса на мотивацию;
• становится ли больше общения между учителем и учениками;
• уменьшается ли стресс;
• меняется ли атмосфера в коллективе;
• сохраняется ли эффект спустя годы.

Одним из крупнейших исследований в истории образования считается Project STAR (Student/Teacher Achievement Ratio), проведённый в американском штате Теннесси в 1980-х годах.

В исследовании приняли участие более 11 000 школьников.
Учёные сравнивали три варианта обучения:
• маленькие классы (13–17 человек);
• обычные классы (22–26 человек);
• обычные классы с помощником учителя.
Результаты оказались весьма интересными.
Дети, которые несколько лет учились в небольших классах, в среднем показывали более высокие академические результаты, особенно в начальной школе. Но этим эффект не ограничился.

Исследователи обнаружили, что влияние маленьких классов сохранялось и спустя годы. У таких учеников была выше вероятность окончить школу, продолжить образование и демонстрировать более высокие учебные достижения.

При этом особенно заметным эффект оказался для детей, которым в начале обучения требовалось больше поддержки.

После STARProject многие решили, что секрет успешной школы – просто уменьшить класс.

Однако последующие исследования показали более интересную картину.

Сам по себе маленький класс не гарантирует высоких результатов.
Если учитель продолжает работать так же, как в большом классе, эффект оказывается значительно слабее.

Главное преимущество маленьких классов заключается в другом.
Они позволяют изменить сам характер взаимодействия между педагогом и детьми.

Учитель знает каждого ребёнка не просто по имени
Когда перед педагогом не тридцать учеников, а двенадцать или пятнадцать, он быстрее замечает:
• кто сегодня устал;
• кто перестал понимать тему;
• кто стесняется отвечать;
• кому, наоборот, стало слишком легко.
Это позволяет вовремя менять темп урока, задавать дополнительные вопросы и помогать именно тогда, когда помощь действительно нужна.

Дети чаще задают вопросы

Практически каждому взрослому знакома ситуация:
учитель задаёт вопрос классу.
Тишина.
Не потому, что никто не знает ответа.
А потому, что страшно ошибиться.
Исследования показывают, что в небольших группах ученики значительно чаще включаются в обсуждение и задают вопросы. Они чувствуют себя безопаснее и меньше боятся ошибиться.
Именно поэтому в мини-классе урок чаще превращается в диалог, а не в лекцию.

Появляется качественная обратная связь

Профессор Джон Хэтти, проанализировавший более 2 000 метаанализов об образовании, пришёл к выводу, что одним из самых сильных факторов, влияющих на обучение, является качественная обратная связь.

Важно отметить, что сам по себе небольшой размер класса не вошёл в число самых мощных факторов. Однако именно маленькие группы значительно облегчают учителю возможность давать каждому ребёнку регулярную, своевременную и содержательную обратную связь, а это уже действительно влияет на результаты обучения.
Именно поэтому многие современные школы рассматривают мини-классы не как самоцель, но как инструмент, который позволяет выстроить более качественное взаимодействие между педагогом и учениками.

Когда говорят об успеваемости, обычно имеют в виду результаты контрольных работ.
Но исследования показывают, что обучение зависит не только от знаний.
Не менее важны:
• чувство безопасности;
• уверенность ребёнка;
• желание задавать вопросы;
• участие в обсуждениях;
• отношения с учителем;
• атмосфера в классе.
Если ребёнок боится ошибиться, даже самый талантливый педагог не сможет полностью раскрыть его потенциал.

Итак, когда родители выбирают школу, один из важных вопросов звучит так: сколько человек должно быть в классе, чтобы ребёнку было комфортно учиться?

В обычной школе в классе может быть 25–30 учеников и больше. В онлайн-школах формат тоже бывает разным: где-то занятия проходят в больших потоках, а где-то – в мини-классах онлайн. Поэтому родители всё чаще спрашивают: почему маленький класс лучше, как размер класса влияет на обучение и правда ли онлайн-школа с маленькими классами даёт ребёнку больше внимания.

Иногда родители думают, что онлайн-формат автоматически делает обучение менее личным.

На практике всё наоборот.

Если в онлайн-классе в формате вебинара одновременно находятся 80–100 человек, действительно сложно рассчитывать на живое общение.

Но мини-класс позволяет использовать преимущества дистанционного обучения без его главного недостатка.

Учитель видит всех учеников, может обращаться к ним по имени, задавать вопросы, замечать, когда ребёнок отвлёкся или не понял тему, организовывать работу в парах и небольших группах.
По сути, онлайн-урок становится похожим на занятие в небольшом классе, а не на просмотр вебинара.

Когда мы проектировали школу, для нас было важно не просто перенести обычный урок в интернет.
Мы хотели сохранить главное – живое общение между учителем и учениками.

Именно поэтому обучение в «Олвуд» проходит в мини-классах от 12 до 18 человек.

Это позволяет педагогу:
• знать особенности каждого ученика;
• вовлекать всех детей в обсуждение;
• замечать пробелы в понимании материала ещё во время урока;
• давать индивидуальную обратную связь;
• поддерживать доброжелательную атмосферу, в которой ребёнок не боится ошибаться.

• При этом мини-класс – это не индивидуальные занятия. Мы сознательно сохраняем групповой формат, потому что дети учатся не только у педагога, но и друг у друга: обсуждают идеи, работают над проектами, учатся слушать, аргументировать свою точку зрения и сотрудничать.

За последние десятилетия исследователи пришли к важному выводу.
Маленький класс сам по себе не делает обучение качественным.

Но он создаёт условия, в которых становятся возможны:
• больше внимания каждому ребёнку;
• качественная обратная связь;
• активное участие учеников в уроке;
• доверительные отношения с педагогом;
• психологически безопасная атмосфера;
• высокая вовлечённость.
Именно эти факторы современная педагогика считает одними из ключевых для успешного обучения.


Если кратко

✔ Исследования показывают, что размер класса действительно влияет на качество обучения, особенно в начальной школе.
✔ Главное преимущество мини-классов – не меньшее количество детей само по себе, а возможность выстроить более качественное взаимодействие между учителем и учениками.
✔ В небольших группах дети чаще задают вопросы, активнее участвуют в обсуждении и получают больше обратной связи.
✔ Современная онлайн-школа может сохранить все эти преимущества, если обучение проходит не в формате массовых вебинаров, а в мини-классах.
Именно поэтому в школе «Олвуд» мы выбрали обучение в группах от 12 до 18 человек: это позволяет сочетать преимущества групповой работы с вниманием к каждому ребёнку.

Попробуйте сегодня

Сегодня вечером спросите ребёнка не о том, что он получил на уроке, а о другом:

«На каком уроке тебе было легче всего задать вопрос учителю? Почему именно на нём?»

• Ответ на этот вопрос часто говорит об атмосфере в классе гораздо больше, чем любые оценки. Он помогает понять, чувствует ли ребёнок себя спокойно, уверенно и вовлечённо. И именно это, как показывают исследования, является одной из важных основ успешного обучения.